К образованию в России, на Руси.
Образование, в своей основе (т.е. по источникам большей части информации, которую необходимо осмыслить учащимся), по своему характеру, может быть различным:
1. Текстуально-книжным. Исторически реально на Руси, после её крещения, такого рода образование имеет корни в византийской культурной традиции, а позднее (от эпохи Петра I) — в европейской науке.
Со времён крещения Руси и до краха династии Романовых, оно было доступно только «элите». А в советскую эпоху - стало доступно всем, кто того желал и был способен его освоить. Именно его, в большинстве случаев, и видят за термином «образование».
2. Чувственно-интуитивным. Оно во многом не формализовано, теоретически единообразно, основано на личностном восприятии Жизни во всех её проявлениях, на переживаниях и сопереживаниях, на воображении.
Оно свойственно эзотерическим традициям Востока и также было характерным для той самобытной культуры Руси изначальной, на которую, со времён крещения в Х веке, на протяжении всего последующего времени, наслаивается текстуально-книжное образование, приходящее преимущественно с Запада, — разнородная теоретическая «словесность», большей частью вздорная.
На основе того и другого система образования формирует надстройку субъективной осмысленности той информации, которую получают обучаемые из двух названных источников (чувств и текстов), т.е. формирует мировоззрение и миропонимание.
источник
