http://www.gazeta.ru/education/2009/05/12_e_2985479.shtml
Можно смело сказать, что не только ЕГЭ отбивает охоту учиться, но и бессмысленность содержания школьных учебников.
Кто бы нам, родителям, объяснил, зачем всем детям изучать математику в таком объеме. Нет, я не против вычислительной математики. Считать уметь надо. Но сложная математика с буквенными символами? Усилия на это изучение можно сравнить во взрослой жизни, скажем, с постройкой дома в течение нескольких лет, а потом оставление этого в общем-то не очень хорошо спланированного и построенного дома, чтобы потом к нему никогда не возвращаться. Никогда! Сколько сил ученики тратят на уроки! В престижных школах по 6-8 уроков 6 дней в неделю и еще дома несколько часов! Интересно, следит ли кто в нашей стране за этой нагрузкой и насколько это соответствует правам и физическим возможностям ребенка?
ЕГЭ – это форма обеспечения существования системы.
Образование как таковое, стоит для нее на втором месте, поэтому ученики «пошли не те». Содержание образования не оценивается, и прогрессивные формы не внедряются. Другими словами, не создается в стране творческая, благожелательная, продуктивная обстановка в образовании. А зачем? Юристов и филологов – перепроизводство, а также преподавателей, управленцев, культурологов, журналистов, артистов и еще много какой другой интеллигенции. Инженеров, врачей и рабочих не хватает? А знаете, почему в математических вузах вначале обучения преподают язык программирования Ассемблер, который, однако, уже мало используется практически, а не, скажем более популярный и прогрессивный, Си++? Потому что нужны программы, оборудование, квалифицированные кадры, и вообще, надо задумываться.
